连忙造句一年级简单
1、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
2、 ★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
3、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
4、出处：《敦煌变文集·韩擒虎话本》：“杨妃闻语，连忙捧盏。”
5、在小学语文的学习中，造句是同学们必须要掌握的知识点。要想学好这类知识点，同学们平时就需要多看例子，多加学习。
6、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
7、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？(连忙造句一年级简单)。
8、听了妈妈的话，我知道我错了，连忙说：我下次一定不会再犯了！
9、译文：杨妃听闻之后，急忙把灯盏用手捧了起来。
10、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
11、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
12、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)
13、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
14、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
15、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
16、我连忙跑过去，只见它的右翅仍在不停地拍动，而左翅却纹丝不动。
17、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
18、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
19、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
20、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
21、 ★昨天小明说今天考试，今天果然考试了。
22、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
23、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
24、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
25、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
26、老师肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
27、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
28、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
29、 爸爸买了一大袋菜，妈妈见了，急忙去帮爸爸拎菜。
30、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
31、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
32、 ★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。
33、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
34、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
35、我们看到老师道貌岸然的站在那里，连忙过去向他打招呼。
36、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
37、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
38、 ★除了小明，小刚也参加了这次小达人比赛。
39、 ★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。
40、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
41、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
42、奶奶见到我回来喜出望外，连忙拉我坐下，絮絮叨叨地跟我说这说那。我却不耐烦，翻来覆去的看着手中不知道是什么时候的旧杂志，盼望着爸妈早点来接我回家。
43、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
44、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
45、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
46、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
47、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
48、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)
49、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
50、译文：杨妃听闻之后，急忙把灯盏用手捧了起来。
51、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
52、 ★我提早一小时到了学校，学校里几乎没有人。
53、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
54、 ★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。
55、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
56、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
57、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
58、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
